谢谢悟空邀请。

　　对这样的问题我实在是"疲倦无力",底气不足。因为一直为不能"惩罚"而交流辩论,同时也被一些"反对者"谩骂指责。但是，我的原则与观点不能因"受伤"而"停放"。

　　一，"班主任管理班级不能动手不能罚跑，光靠嘴说教"?作为一名班主任，更多的是一份责任，一份爱心，一份牵挂，一份操劳，一份心心相印的情感育人，大爱无比胜于父母的"教师伟业"职责。而教育的制度与职责是不能"踩红线",教师的禁令是不能有任何惩罚。试问，在交通规则中不用"违章标识",能否"畅通无阻",不用"红灯"警示，能否"平安无事"-我行我素。我们的教育与教师职责，就是很现实的"交通规则",如果作为一名靠谱与信任的班主任，不仅仅以"罚站"与"谩骂"履行职责。所以，班主任"动手动脚"是违章粗暴，班主任"光靠嘴说"是用错了"方向"。班主任替父母"代劳"是孤立无援的"单边行动"。

　　多与家长沟通，管教孩子达到什么程度合适，一定要讲清楚。相信每个班主任不会伤害孩子。达到教育效果就行，不能过犹不及。现在与家长沟通很方便，如果能达到与家长共同管理班级的目的，那就太好了。家校联合，齐抓共管，才能达到最优效果。

　　让头条的键盘侠和道德婊管，看看他们除了键盘敲的溜溜的，有没有这样的本事。反正我是支持打孩子，一顿不行，两顿，两顿不行，天天打，小兔崽子，还治不了你了。头条就有这么一种人说不能打孩子，让他们想办法的时候，一个个跑的比兔子都快，显得你们能是不是。

　　谢谢！家长说：老师靠你了！这是家长对老师的信任，对老师的要求，对老师的希望！我是老师的话，我对孩子尽全力动之以情，晓之以理地说服教育，尽全力给学生最好的关怀，他病了带他去看病，他饿了就给他买吃的！但是，家有家法，校有校规，学生违反了学校的规章制度，我该怎么做怎么做！

　　做为学生要按时到校，不能迟到，你经常迟到，屡教不改，我正上课了，你喊‘’报名‘’！我还是要讲课，你先站一会儿，我讲完了，你再进来！我会问清原因！如果你是多次迟到，我还是要让你站着听课！我就是要让你记住：不能迟到，迟到你就要受到惩罚！

　　我想：我这样做了，家长还有什么可说的？还有什么理由举报我？

　　及时反馈，算是比较好的一个办法。

　　

　　首先建立一个反馈体系，把学生在校的情况进行量化表述，同时将此信息直接发送给家长，那么我们对孩子的教育就不是我们一个老师在忙碌了，除非家长对我们老师反馈的信息一点都没有反应，或者说对自己孩子的教育一点都不在乎。

　　其次，在班级里学生对自己的行为表现也能收到及时的反馈，能够让自己的行为看得见，时间长了，孩子自然也会形成一个自我反思的系统，对自我的行为是有调整的。

　　具体的说，我是采取班级优化大师的管理系统，首先将学生奖励的细目与学生待改正的细目设置好，奖励一分到十分不等，扣的也是如此。学生干部、任课老师、班主任都可以随时打开软件进行评价反馈，并且家长会收到评价信息。

　　例如，我发送单元测试前十名，加五分，家长就知道自己孩子的测试情况了；发送课堂表现积极，加五分，家长就知道自己的孩子刚才这一节课是认真的，积极参与课堂了。

　　当然也有负面评价的，发送课堂影响他人、课堂参与不积极、安全危害的。有时候家长一收到评价信息，就会立即打电话过来，问一下具体情况，安全危害是什么情况，然后老师告诉家长是打架或是带危险工具或是语言暴力等等，那么家长就会主担起教育的责任。

　　在班级里，我们也可以借助一面墙，及时给完成任务的孩子打钩，时刻提醒孩子，让他知道自己是否完成，如果没有完成就要抓紧了。如听写，听完之后，首先公示100分的孩子，并在优化大师里评价加分，那么剩下的就是订正，订正一个就打钩，孩子们自然会抓紧完成。当然，确实很被动的孩子还是有的，也还是有不完成的，那么就可以通过照片的形式反馈给家长，让家长知情。

　　教育成长就是让家长与孩子一起走出舒适区，而及时反馈是可以帮助我们的，并且也可以提升我们的工作效率。

　　当然还有很多办法，今天在此先分享一则及时反馈，让家长与孩子实现自己的知情权！

　　昨天回答了一个问题。不知道这个问题是真的还是一种假设，就是老师因为学生出现错误的时候，让他在操场跑步的时候不小心摔骨折了，这个问题看起来非常严重。

　　其实在班主任和家长进行沟通的时候，你所描述的现象也就是说，有时候家长和老师互相推脱责任，家长经常说的话就是老师这事真的靠你了，但其实这背后到底靠谁呢？

　　在这里面我们客观的了解一下，对于孩子的学习成绩或者说他的考试成绩的话，基本上还是需要靠学校的，毕竟学校适时的进行教学知识传授的，不过对于孩子的学习态度对于孩子的一生来讲，他唯一依靠的还是家庭教育。

　　但不要想象能把一些家庭教育所带来的功能，让学校教育来完成，孩子的生活态度，孩子的人生态度，基本上都是家庭教育影响的。

　　家长如果对老师说出一句话，这句话就是，只能靠老师这一个意思的话，基本上这个学生就完了。还有一个补救的方法，那就是学生靠自己。

　　好像是空中楼阁。

　　记不清是谁说过一句话，人是最难管理的，每一个人都有自己的头脑，都是在按照自己的想法做事情，而班级又是一种群体，既然是群体，就应该制定规则，按照规则来管理，光凭借谆谆教导是不行的。但是上级部门却只让你谆谆教导，绝对不允许体罚学生，现在好像也不让罚抄写什么的，唉，就剩下以心换心，谆谆教导了。

　　家长就一个孩子，他管不了说“老师靠你了”。老师几十个孩子，他们靠谁？说过一千次的话，“父母是孩子的第一任老师。”现在他们在推脱责任，老师怎么办？上大学时学教育学，里面明明写着教育包括“学校教育”、“家庭教育”、“社会教育”。各种教育方向一致，才能形成合力，有利于学生的发展。可现在教育怎么就成了单一的“学校教育”了？难道我们所学错了？

　　提升技能，人是打不服的，有兴趣的话看下南风效应和北风效应，也许对你有启发。

　　对这样的问题我实在是"疲倦无力",底气不足。因为一直为不能"惩罚"而交流辩论,同时也被一些"反对者"谩骂指责。但是，我的原则与观点不能因"受伤"而"停放"。

　　一，"班主任管理班级不能动手不能罚跑，光靠嘴说教"?作为一名班主任，更多的是一份责任，一份爱心，一份牵挂，一份操劳，一份心心相印的情感育人，大爱无比胜于父母的"教师伟业"职责。而教育的制度与职责是不能"踩红线",教师的禁令是不能有任何惩罚。试问，在交通规则中不用"违章标识",能否"畅通无阻",不用"红灯"警示，能否"平安无事"-我行我素。我们的教育与教师职责，就是很现实的"交通规则",如果作为一名靠谱与信任的班主任，不仅仅以"罚站"与"谩骂"履行职责。所以，班主任"动手动脚"是违章粗暴，班主任"光靠嘴说"是用错了"方向"。班主任替父母"代劳"是孤立无援的"单边行动"。

　　多与家长沟通，管教孩子达到什么程度合适，一定要讲清楚。相信每个班主任不会伤害孩子。达到教育效果就行，不能过犹不及。现在与家长沟通很方便，如果能达到与家长共同管理班级的目的，那就太好了。家校联合，齐抓共管，才能达到最优效果。

　　让头条的键盘侠和道德婊管，看看他们除了键盘敲的溜溜的，有没有这样的本事。反正我是支持打孩子，一顿不行，两顿，两顿不行，天天打，小兔崽子，还治不了你了。头条就有这么一种人说不能打孩子，让他们想办法的时候，一个个跑的比兔子都快，显得你们能是不是。

　　谢谢！家长说：老师靠你了！这是家长对老师的信任，对老师的要求，对老师的希望！我是老师的话，我对孩子尽全力动之以情，晓之以理地说服教育，尽全力给学生最好的关怀，他病了带他去看病，他饿了就给他买吃的！但是，家有家法，校有校规，学生违反了学校的规章制度，我该怎么做怎么做！

　　做为学生要按时到校，不能迟到，你经常迟到，屡教不改，我正上课了，你喊‘’报名‘’！我还是要讲课，你先站一会儿，我讲完了，你再进来！我会问清原因！如果你是多次迟到，我还是要让你站着听课！我就是要让你记住：不能迟到，迟到你就要受到惩罚！

　　我想：我这样做了，家长还有什么可说的？还有什么理由举报我？

　　及时反馈，算是比较好的一个办法。

　　首先建立一个反馈体系，把学生在校的情况进行量化表述，同时将此信息直接发送给家长，那么我们对孩子的教育就不是我们一个老师在忙碌了，除非家长对我们老师反馈的信息一点都没有反应，或者说对自己孩子的教育一点都不在乎。

　　其次，在班级里学生对自己的行为表现也能收到及时的反馈，能够让自己的行为看得见，时间长了，孩子自然也会形成一个自我反思的系统，对自我的行为是有调整的。

　　具体的说，我是采取班级优化大师的管理系统，首先将学生奖励的细目与学生待改正的细目设置好，奖励一分到十分不等，扣的也是如此。学生干部、任课老师、班主任都可以随时打开软件进行评价反馈，并且家长会收到评价信息。

　　例如，我发送单元测试前十名，加五分，家长就知道自己孩子的测试情况了；发送课堂表现积极，加五分，家长就知道自己的孩子刚才这一节课是认真的，积极参与课堂了。

　　当然也有负面评价的，发送课堂影响他人、课堂参与不积极、安全危害的。有时候家长一收到评价信息，就会立即打电话过来，问一下具体情况，安全危害是什么情况，然后老师告诉家长是打架或是带危险工具或是语言暴力等等，那么家长就会主担起教育的责任。

　　在班级里，我们也可以借助一面墙，及时给完成任务的孩子打钩，时刻提醒孩子，让他知道自己是否完成，如果没有完成就要抓紧了。如听写，听完之后，首先公示100分的孩子，并在优化大师里评价加分，那么剩下的就是订正，订正一个就打钩，孩子们自然会抓紧完成。当然，确实很被动的孩子还是有的，也还是有不完成的，那么就可以通过照片的形式反馈给家长，让家长知情。

　　教育成长就是让家长与孩子一起走出舒适区，而及时反馈是可以帮助我们的，并且也可以提升我们的工作效率。

　　当然还有很多办法，今天在此先分享一则及时反馈，让家长与孩子实现自己的知情权！

　　昨天回答了一个问题。不知道这个问题是真的还是一种假设，就是老师因为学生出现错误的时候，让他在操场跑步的时候不小心摔骨折了，这个问题看起来非常严重。

　　其实在班主任和家长进行沟通的时候，你所描述的现象也就是说，有时候家长和老师互相推脱责任，家长经常说的话就是老师这事真的靠你了，但其实这背后到底靠谁呢？

　　在这里面我们客观的了解一下，对于孩子的学习成绩或者说他的考试成绩的话，基本上还是需要靠学校的，毕竟学校适时的进行教学知识传授的，不过对于孩子的学习态度对于孩子的一生来讲，他唯一依靠的还是家庭教育。

　　

　　但不要想象能把一些家庭教育所带来的功能，让学校教育来完成，孩子的生活态度，孩子的人生态度，基本上都是家庭教育影响的。

　　家长如果对老师说出一句话，这句话就是，只能靠老师这一个意思的话，基本上这个学生就完了。还有一个补救的方法，那就是学生靠自己。

　　好像是空中楼阁。

　　记不清是谁说过一句话，人是最难管理的，每一个人都有自己的头脑，都是在按照自己的想法做事情，而班级又是一种群体，既然是群体，就应该制定规则，按照规则来管理，光凭借谆谆教导是不行的。但是上级部门却只让你谆谆教导，绝对不允许体罚学生，现在好像也不让罚抄写什么的，唉，就剩下以心换心，谆谆教导了。

　　家长就一个孩子，他管不了说“老师靠你了”。老师几十个孩子，他们靠谁？说过一千次的话，“父母是孩子的第一任老师。”现在他们在推脱责任，老师怎么办？上大学时学教育学，里面明明写着教育包括“学校教育”、“家庭教育”、“社会教育”。各种教育方向一致，才能形成合力，有利于学生的发展。可现在教育怎么就成了单一的“学校教育”了？难道我们所学错了？

　　提升技能，人是打不服的，有兴趣的话看下南风效应和北风效应，也许对你有启发。