如何提高语文作文写作能力？
很高兴回答你的问题！?
“这一问，肝肠寸断白发生；这一问，学生头疼眼直瞪。”穆老师先开个玩笑，活跃一下气氛。
“谈文色变”已是学生之间公开的秘密了。那么，学生为何怕写作文呢？穆老师认为原因如下：
（1）审题、立意难。大多数学生“立意”肤浅不深刻，使文章没有任何“营养”（平时缺乏针对性的训练，没有领悟写作真谛）
（2）选材难，每次都写一样的素材，自己都写烦了，但又没有新的素材可以写（缺乏对生活的观察力、没有留意身边小事，没有“阅读与笔记”的好习惯）
（3）开头难以下笔，总觉得这也不好，那也不好，犹豫不决（开篇技巧没有掌握或不会应用）
（4）语言苍白、形象干瘪、毫无文采可言，更无写作手法体现，结构涣散、层次不清晰，导致文章像流水账，说句实话，连自己都不愿意看下去。（缺乏写作技巧）
（5）作文字数多，占用时间长，还不一定写好，完全是吃力不讨好（没有意识到写作的重要性）
（6）绞尽脑汁费脑细胞，头会疼，越疼越写不好，越写不好越头疼，如此往复，更加怕写作文了。（写作效率不高，没有正面应对写作任务）
穆老师认为，要想作文写得好，是由内而外的好【不是那种为应对考试而临时学的应对技巧（比如开头结尾技巧等）】，必须从以下几个方面着手：
一、勤读书（经典名著、优秀报刊杂志，满分作文选）、善思考、多感悟。
二、读书札记做起来！（好词佳句摘抄，对某句话发表自己的见解，读完文章后的感悟与心得）
三、每天从生活中（学校生活、家庭生活、社会生活）找出一件小事或新的发现，记在笔记本上，作为日后写作的素材。
四、跟着穆老师学习作文技巧与方法。至少掌握以下几种技巧，如图所示：
此法主要针对“素材应用”，如何将同一个素材应用到不同的作文当中去。“象征手法”起到桥梁作用，感兴趣的同学可以去尝试。
方法还有很多，但你能做到以上五点，就足够了！足够让你的写作水平得到大幅度地提升，不再恐惧写作。
希望穆老师的回答能够帮助到大家！?
如何提高语文作文写作能力？我的观点是文无定式，有感而发就是作文!
记得小时候，不管老师布置什么作文题，我只能写下三言两语就算完成作业，老师的批语总是：别把作文当文言文来写了。我父亲看完批语之后对我说：写作文很简单，你把心中所想毫不保留的写下来就是一篇作文了。我看你们小孩子平时总是有“骂”人的语言，现在就从“骂”我开始写起，你想怎么“骂”就怎么写，酣畅淋漓的表达就可以，但不能带一个脏字，达到400字给100元，达到500字给200元，达到600字给300元，达到700字给400元，达到800字给500元（封顶）。没想到我用不到一小时就写了一篇《那个抽旱烟的男人》，字数近600个字，我父亲看完之后连夸：好文!妙文!（他真的给我300元奖励）。他说写作文就这么简单：就从“骂”人学起，可以直“骂”，可以拐弯抹角的“骂”，“骂”得他哑口无言（但是不能带脏），最好是“骂”到他（她）最后还得感谢你，这才是高水平（艺术）了。
在我父亲的启发下，平时我就多看书，领会文章要旨，多观察一些事物，写起作文来总是有感而发，一吐为快，再也不会是干瘪瘪的文言文了。写作文不难，从“骂”写起!
诸位有谁听说过哪一个作家是从作文补习班里走出来的？唉，那些把作文神秘化的人们，看了此文之后，不知作何感想？
注：作文的分类和写作技巧等方法课本上都有论述，上课老师也会讲，学生注意听讲就可以。
怎么提高语文写作能力？语文学科培养的是学生的听说读写四大能力，单从这四大能力的排序就己经知晓了学好语文的方法。写是四大能力的最后一个，说明什么呢？说明要想提高语文写作能力就必须先具备听，说，读前三种能力，只有基础打好了，第四种写作能力才会水到渠成！为此，要想提高语文写作能力就必须做到：
1，多听。听新闻，听广播，听评书，听讲座，听故事等，风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。听的多了，知晓的自然就多，胸有成竹，才能写时一气呵成，笔下生辉！
2，多说。心里明白不等于符合逻辑，自已明白不是真明白，自已会不是真会，只有说出来，符合语言文字逻辑，才会让人听懂，说是对听到的素材，经自已大脑合成加工合成后，生成自已的东西后的输出过程，从某种意义上来说，说是听的更高层次。
3，多读。读名著，名著之所以是名著，就是因为它的经典才被公认为是名著，无论谁，首推都会是名著。读报纸，报纸上的文章一般都是精华，能汲取的养分很多。读散文，读杂文，吸百家之精华，才能生成自己文风观点。
4，多写。写日记，养成写日记，是很好的练笔方式。写随笔，一事一议，有感而发，一吐为快。写评论，有利于锻炼自已写作水平，有利于激发并挖掘自已写作潜力。写文章，是证明自已写作水平和写作能力的最好途径。文章写好了，语文写作能力证明也就提高了。
提高语文写作能力是语文基础知识、基本写作能力和写作技巧的集中体现，只有夯实语文基础才会有写作能力的提升，不积硅步无以致千里，不汇集小溪何以有江河湖海，说的正是这个道理。
我是一位从事一线教育30年的中小学数学高级教师，每天发布数学讲题原创视频，欢迎大家关注，交流！
语文作文怎么才能提高，不同的人有很多的方法，然后我们看了很多的方法会是什么结果呢？
第一，不知道如何去判断用哪种方法，不知道哪种方法才是对孩子学习作文有利的。
第二，方法可以说无穷多，在众多方法面前困惑住了。我们甚至有时候被各种图表、文字、效果说明给迷惑住了，按照方法说的去做一段时间，发现效果也不是很理想，再换方法吧，我们没有那么多的时间去一一实践。
所以我觉得我有必要从整体的分析上来帮助大家对作文提高的方法做一个系统、透彻的分析。
写作文的本质就是写作文的目的，就是我们为什么要写作文的深度反思。有人说因为考试要写作文，这只是表面层次的一个理由，并不根本。考试写作文目的就是要考查我们的语言表达能力，写作文的本质和目的其实就是训练我们的语言表达能力，训练我们向外输出的语言逻辑能力的。
写作文这一个本质出来，我们就非常清楚的明白，写作文就是要写，要用写来训练写作文的能力。以此来检查一下我们的孩子，写作文是不是天天都在练习呢？是不是每天都有写作文或者写日记呢？如果做到了天天写，不管写多少字，半年一年下来就非常会写了。
有一位大学教授的孩子也读一年级，她就对班上的老师和同学家长说，写作文就是要多写。现在孩子们差不多坚持写了快一年了吧，写得东西也蛮不错的。
所以明白写作文的目的和本质是什么，那没有二话可说，先坚持每天进行写作训练。只要坚持，自然而然会看到孩子们的写作能力提升。
为什么我们要先提写作文的应用分析呢？因为现在很多的家长给孩子报名各种写作班，在课堂上老师讲的就是记叙文怎么写，描写人物的作文怎么写，写景的作文怎么写……这些作文体裁看似不同，实则只是作文写作的一种应用。学习文体如何写，只是在应用层面学习，是在现象层面学习，表面层面学习，没有抓住作文学习的核心和主轴。
而且现在很多写作班都是一周一次课，一周一篇作文，这些写作形式的训练，对于孩子作文能力的提升根本就不够的。孩子写作文开始不要去管写什么文体，其实什么文体都是大同小异的。文体只是语言逻辑的安排形式不一样，侧重点不一样。如果练习说明文怎么写之后，继续要学习记叙文怎么写、散文怎么写……这就很难从根本上把作文学习好，没有在本质上抓住作文的训练。
所以，我们要从核心和主轴上去训练孩子写作文的能力。
通过前面的说明，我们明白了写作要抓写的训练，不要在文体写作的训练迷失方向。文体的不同，根本就是构思的不同，写作方向的不同。这些我们通过作文写作的程序、方法和步骤都是可以训练到的，因此我们不用刻意的去强调文体，而是去强调作文写作的核心流程。
【大胆写作】
孩子们接触写作文，一开始内心是陌生的，再加上写作文的时长、要求，对写作文很容易产生了害怕和恐惧的心理。所以，我们写作文第一个办法一定要从内心上去突破，让孩子们对写作不再害怕，不再恐惧，而且大胆写作。
我们可以用到零秒思维“不许停、不许想、不许改”的方法来帮助孩子突破写作的恐惧心理，大胆写。
不许停就是拿起笔来就不断地写作，不停地写作，没有说停就不能停下笔来。当不知道写什么的时候，就写“脑袋里不知道写什么，老师还让我继续写下去，或者爸爸妈妈还让我写，我都不知道该怎么写，这是什么写作文的方法啊？……”总之，就是不能停笔在那里发呆、抓脑袋。
不许想不是真的让我们什么都不想，主要是因为我们的思维想的速度非常快，而写字的速度相对比较慢，想得快、写得慢就会造成思维短路，不能继续写下去了。不许想的目的就是让我们想的速度和写的速度保持一致，这样写作文就不会因为思维堵塞而不知道写什么了。
不许改主要是我们大家都有一颗追求完美的心，稍微错了一点，就会用橡皮、涂改液进行修改。如此操作经常会造成写一个小时的作文，有大部分时间是浪费在修改上面，而且经常卡壳不知道怎么写，思维出现短路、堵塞的情况。针对这一点，我们就要训练我们在写作的过程中不要去修改作文，坚持往后写，不断地写。
说到追求完美的心，我们这里要特别说明一点。我们成人包括家长和老师，一看到孩子作文写的不好的地方总喜欢给孩子圈出来，本意是好的，希望孩子改正错误。但是实际去思考一下，孩子年龄这么小，很多东西能听进去吗？有时候我们都发现，一个错误给孩子说了几十次、上百次都不见修改的，对他们都放弃了。其实是不是他们不会改啊，不是啊，就是那个心头的感受在那个地方就堵住了。
所以，我们写作文也要关注到孩子的内心感受，让他们觉得写作有成就，有收获。因此在评价写作的时候，一定要多鼓励、多表扬，只找孩子写得好的地方，圈出来打勾，告诉孩子这句话写得好，写得不错，下次继续多写一些好句子出来。这样孩子心情就会舒畅，就会对写作充满信心。
【学会写作】
孩子们突破写作的内心障碍了，就会遇到第二个困难，就是写什么内容的问题。写的内容用最直白的话来说，就是要写孩子的亲身感受，写孩子的亲身体会，就是要把孩子眼睛看到的，耳朵听到的，鼻子闻到的，身体接触到的，脑袋想到的，内心感受到的……
我们用一句话来总结，就是写孩子的感受。我们看一些文章觉得内容丰富，文笔了得。比如在朱自清《春》这篇文章里有“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”类似的语句非常的多，这些文字非常的简单朴实，就是我们亲身的感受，写作的时候就是告诉孩子把自己的感受写出来，想到啥就写啥。
同时我们在写各种感觉的时候，稍微注意一下各种感觉的灵活排布，这篇文章就会显得生动活泼,会让人感觉真实。
好的素材就是孩子的亲身感受
在这里，我们还要讨论一下素材的问题。很多作文老师都提倡积累素材，然后抄了很多的好词好句，可是发现孩子在写作文的时候很少用这些所谓的好词好句，为什么？原因就在于，这些好词好句不是孩子的亲身感受，想用的时候就还要去想半天，结果还想不出来。所以最好的好词好句就是孩子的感受，写作文一定要围绕孩子的感受来写，这样会慢慢发现孩子们时不时的创造一些好词好句出来。
【学会构思】
构思一直以来都是孩子们最困难的一件事情，因为构思是高度的逻辑概括，不要说小孩子觉得困难，很多成年人都觉得困难。这个问题也对我产生了很大的困扰，后来终于明白构思的方法，发现构思也并不困难。
构思就是在结构中思考，就是在框架中思考，在逻辑体系中思考。怎么样才能有一个作文的结构、框架和逻辑体系呢？古人给了我们一个很好的方法，就是审题和立意。这两个实际梳理下来有三个步骤。
第一步，对题目相关信息进行发散。
审题第一要对题目了解，就像审讯犯人一样，要对犯人的各个信息都要掌握，这样才能找到定犯人罪刑的突破口。我们写作也是一样的，对题目的信息了解的越多，就越能清楚写作的方向。要对题目信息了解，那就是要围绕作文题目进行信息的发散。
这一步我们可以拿一张白纸，专门写下与题目有关的内容，用我们前面所说的零秒思维三不原则，想到什么写什么，特别说明尽量写词语、少写句子。这样的话，我们对题目的各个信息就做了初步的收集和整理。
第二步，对题目相关信息进行归纳整理。整理归纳就是将刚刚发散的各个词语、信息进行归纳，看看哪些内容是有关的、有联系的，分为一个大类。这一个过程就是我们的分析归纳思维的训练。这一步实际还是审题的范畴，通过梳理将信息之间的关系整理出来，方便后面发现核心的关键点。
第三步，确立写作文的核心和关键。这一步就是立意，通过前面审题的两个步骤，我们要确立与题目有关的各组信息之间的联系，看看哪一关系是最核心、最关键的，进行判断和选择，有些内容该舍掉的要舍掉，有些内容该添加的要添加。这一步就是确立写作的核心方向。
写作构思相对来说，对孩子们尤其是小学五年级以下的孩子们是比较困难的，所以建议五年级以下构思的训练可以不作过多的要求。写作构思的训练可以从五年级以上的孩子们开始训练，加强孩子们的逻辑思维的训练。
通过以上的分析，我们基本上把写作的核心和关键都梳理出来了，那写作需要什么工具呢？在此做一个简单的介绍吧，对于作文书，不要过于相信范文，写作文要写自己的感受，自己的感受就是最好的范文。但是我们可以把自己写的与范文进行对比，看看自己的表达上面，欠缺在什么地方，吸纳别人的长处，这个是可以的。
写作要写好呢，一定要多观察，多体会。观察一要观察身边的人、事、物，二要阅读各种书籍。一个是一手经验，一个是二手经验，两相配合对于写作才会有更大的促进。
综上所述，我们把写作文说的简单一点就是要大量的去观察体会，大量的看书，大量的写作。坚持做好简单的事情，写作文一定会取得很好的提升的。
我是童教雷老师，祝愿所有孩子们都能拿起笔就写作文，而且写出好作文来。欢迎您关注、留言交流哦！
这个问题困扰了许多人。为什么会困扰呢？一些行家开出不少处方，都值得借鉴。我觉得还是从个人体会中找到病根，可能针对性更强一些。回忆一下，影响写作能力提高的主要原因，大体上有以下几个：
一是不懂写作技巧。导致文章有头无尾或者内部结构混乱等问题出现；
二是语言表达能力差。掌握的字词量小，写的过程中常有捉襟见肘的现象；
三是生活阅历少，尤其是观察能力与综合概括能力低。同时围绕一件事情写，写着写着就没词了。有人却是下笔千言，一挥而就。
针对以上问题，我就多读点书多练笔。在观察分析某个现象时，就试着从多个角度去深入了解情况。慢慢地学会了很多事情，写作也就顺畅多了。
第一，初中的作文字数比小学阶段多了，600字左右。如果对于一个语文基础相对好一些的孩子600字的作文不是难事，难的是要有新颖的立意，写得感人。
题主说，600字很难！好吧！我们一起来！先说写事的文章。
开头！不要听什么老师的套路开头！没有套路就是套路！直接开门见山，什么时间什么地点，有是什么人发生了一件什么事！
第二自然段，写这件事是怎么开始的？（可以有相关的环境描写）。
第四自然段，事件的结果。这里就略写了。事情已经有结果了嘛。到此为止。
第五自然段，要想我们的作文有深度高度，这里还要有一个我们自己对于这件事的看法的结尾。把它写出来就Ok啦！
好啦！写事的文章，你按照我说的一路填空吧。肯定是500字以上，说不定超出600字呢。就这么简单！
开篇点明所写的人是个什么样的人，和你的关系。
第二部分，选择一件或两件事来证明你再开头说的他是什么样的人。
后面就跟写事差不多了。（注意分段！）
第三部分，结尾点题，回到开头，那个谁就是什么的一个人，就可以了。
这作文难吗？完成作业不难！难的是要写出优秀的作文！
第四，多读书！注意不是鸡汤！最好是名篇名章！它不但积累词汇知识，还培养我们语文素养，丰富语言文字和语言思维。不管怎样说，初中阶段还是有时间阅读的！我们阅读起来吧！
第五，读书要养成写读书笔记的习惯！包括好词好句的摘抄，自己得读后感等。用一个专门的本来记录，坚持下来，你肯定会有收获的！
总之，要写好作文，离不开读和写！请我们自己行动起来吧！
主学习愉快，天天向上！
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【导语】您认为孩子作文的问题是写流水账，我很理解您苦闷的心情，但我并不认为您的孩子不能写好，而是没有掌握一定的写作技巧。
凡做人贵直，而作文贵曲。
要有波澜，要有高低起伏，要有曲折变化
安排波折，我们可以称之为“波折法”，一波未平，一波又起。
即作者在写人叙事的过程中，制造曲折波澜，不是平铺直叙，而是让人物的思想情感起变化，情节变得回旋，细节显得有曲折，故事情节跌宕起伏，扣人心弦，让人欲罢不能。
波折法，同学们在作文中一般设置1—2个为宜。如：
设置误会，我们可以称之为“误会法”。
“误会法”指利用误解和猜疑，来激化矛盾的进一步发展，推动戏剧化的情节不断发展，最后揭开真相。
“误会法”开头要写足误会，中间段落一步步铺垫蓄势，一点点蓄势蓄满，不要急于解开谜底；最后解开谜底，出人意料又在情理之中，与前文形成对比，误会越深，对比就越强烈，主旨就体现得更为深刻。如：
【结束语】当然了，提高作文写作能力，避免作文流水账，还有其他一些方法，如逆转法、抑扬法等，在此就简单介绍以上三种。
为了方便记忆，特地制作了下图，希望对您的孩子有所帮助。
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“如何提高语文作文写作能力？ ”
对于此问题，不知道楼主所问的是：小学作文、初中作文还是高中作文。那么，我在这里，就尽我自己的能力，给大家回答一下小学作文吧（别笑、憋住）！小学生应该如何提高自己的写作能力！首先我们要知道，在小学的作文中，数来数去一共也就这六大类作文（写人、记事、写景、状物、想象、应用文）。而这几类作文，通过三步法写作就可以解决，而且还能让你的作文得到有效的提高，并且学会写作文。
这是我们在小学阶段经常需要写的文章。因为，写人作文是训练小学生写作的基础条件。在我们写记叙文的时候中，文章中的人和事是分不开的，如果说题目要求我们写事，那么，文中的人就要写了为事服务；如果说题目要求我们写人，那么，文中的事就要写了为人服务。还有，在写人作文中，我们还可以用一件事来写人或者是多件事来写人。
写人三步法：
1、学会选人：是写熟悉的人还是陌生的人
2、学会选题：题目新颖并且可以加上修辞手法
3、学会写精彩：抓住人物特点和典型事例来突出人物的品质特征
我们要怎么才能把记事的作文写具体呢？那就必须要把这六个方面弄明白，读者才能在读你的文章的时候，明白文章中的内容是一件什么样的事情。那么，是哪六个方面呢？也就是我们在写作中常用到的记叙文的“六要素”。而我们在写记事作文的时候，需要分清楚两件事情：一是写事、二是写活动的。
记事三步法：
1、学会选事：写熟悉的事还是有意义的事
2、学会选题：标题生动并且有新颖
3、学会写精彩：写清楚记事的六要素以及过程，最后通过这件事收获了什么
写景作文也是我们在写作的过程中经常会遇到的题材，也是写作中不可少的一种写作类型。可就是这个写景作文，让很多同学在写作的过程中，不懂得景物描写的特点，然后在自己写的文章中，经常出现分不清主次和缺乏情感的文章，导致文章在考试的时候得不到高分。那么，我们应该在写作中怎样去描写景物呢？
1、写景的过程中要按顺序写
我们在观赏景物的时候，都是有一定的顺序的，不是站在一个地方四处观看。而是边走边看，而这个边走边看，就是我们所说的写作法中的移步换景顺序。
2、写景的时候，要学会选择
我们在观察景物的时候，出现在我们眼前的有很多景物，我们不可以全部写进作文中去。所以，在这个时候，我们就要学会抓住一些具有代表性的景物写就可以了。
3、写景的时候，要学会引用
写文章的时候，引用描写景物的诗词歌赋，这也是作文加分的方法之一。而这些诗词歌赋怎么来呢？那就是需要你平时多阅读和多积累了。
写景三步法：
1、学会选景：写自己去过的景或者是熟悉的景
2、学会选题：标题需要生动有创新
3、学会写精彩：写景时，要按照顺序来写并抓住主要特征，然后学会借景抒情
怎么写好状物作文，这也是小学生最头疼作文中的一个。我们所说的状物，其实就是我们在写作文的时候，怎么去把具体的物体特征等描写出来。然后我们观察的这个物，其实又可以分为静物、动物和植物类。所以，不同的物当然有不同的写作特点啦。
1、怎样写静物
（1）抓住特征：对所写的物品需要仔细的观察颜色和形状等。
（2）按空间顺序来写：如：先上后下，还是先外后里等。
2、怎样写动物
（1）写外形：颜色、大小、个头等等。
（2）写习性：温和、调皮、暴躁、懒等等。
3、怎么写植物
（1）静态描写：写出植物的名称、环境、特征。
（2）动态描写：写出植物在风中的样子，除了风，还有雨、雪等。
状物三步法：
（1）学会选物：想清楚自己最想要写的是：动物、植物还是静物
（2）学会选题：题目要鲜明生动并且独特
（3）学会写精彩：写的时候，抓住物的基本特征，然后学会借物抒情
1、童话
童话一般都是孩子最喜欢写的，因为它可以通过孩子丰富的想象或者是使用拟人、夸张等手法来写。还有就是，童话主要写的是我们人类虚拟的事物和空间，所出现的事并不是真实存在的，但是童话的写作形式，也都是来源于我们的现实生活中。
那我们应该怎么写好童话作文呢？
（1）学会在生活中找故事情节
（2）需要学生有丰富的想象力
（3）学会用修辞手法来写童话
2、科幻未来
其实这个形式的作文，和童话作文差不多，都是不可能在现实生活中发生的事。比如：会飞的房子、会穿墙的人等等，这些都是现在不存在的，但也许未来可能会有的，这些只是学生自己想象的，然后在用文字所表达出来。
对于写好科幻未来的作文来说，必须要从这是三个方面考虑：
（1）虽然是幻想，但也要有科学依据
（2）要在目前生活中没有的，幻想出新的事物
（3）文章要有预见性，写未来可能会有的
3、假想空间
假想作文一般也是通过我们写作者的幻想而来的，严格意义上来说，就是学生在通过某种事物的启示或者是幻想，然后写出来的文章。
而在写假想作文的时候，其实是可以根据这两个方面来写的：
（1）创新想象性：如：《假如我是一条鱼》等。
（2）幻想愿望性：如：《20年后回故乡》等。
想象三步法：
（1）学会选材：想写童话、科幻未来还是假想空间
（2）学会选题：题目需要想象独特、有个性
（3）学会写精彩：写文章时需要抓住个性、学会幻想，然后抒写理想
说到应用文，也是我们生活中常见的写作题材。而我自己总结出的应用文，其实，就是五个字：“看图说话吧”！
应用五步法：
1、看：读后感、观后感
2、图：看图写话
3、说：演讲稿、竞选稿、导游词
4、话：感谢信、书信、日记
5、吧：调查报告、采访报告
其实，对于写作来说，最主要的是要有方法和技巧，其次就是素材积累。那么，孩子就不会怕写作文，只要孩子认真的去复习以上这六大类作文的话，我相信，就算孩子不会写、也会仿。以上回答的只是小学阶段的写作方法。如果说孩子上初中的话，那么还需要加强议论文、说明文和记叙文的写作方法等。
祝所有学生学习进步！谢谢，答题完毕！
PS：我是@教育知识汇，90后教育工作者，喜欢看书、写作，欢迎关注我，了解更多教育咨询。此答案，纯属个人意见，欢迎大家评论和留言！
（原创）高考语文作文的学习技巧
清华大学 马天云
对于很多理科生来说，语文是一个很头疼的学科，而高考语文作文更是很多在数理化方面很有优势的同学的痛点。作为一个平常喜欢读书记录的非典型理工男，我虽然对自己的语文和写作的能力比较自信，但在准备高考作文的时候依然跌了很多次跟头。我将这些过往的经验教训分享出来，希望可以给需要的同学提供一点微薄的帮助。
刚开始接触高考作文的时候，我还延续了自己惯常写的记叙文和散文文体，但因为要备考的缘故，经过几次模考后就被老师强烈要求改写议论文了。议论文要求的三要素论点、论据、论证是老生常谈了，好的高考议论文不仅需要切中要害抓住题目的论点，而且要有充足有力的论据将自己的论点支撑起来。前者需要我们会分析题目，剖开表面的案例，发现更深层讨论的主题。而后者则需要长时间的积累，博观而约取，厚积而薄发。论证贵在论据出奇而入木三分，像一些被引用了无数次的老人物，诸如“受辱不屈司马迁”、“意志顽强贝多芬”之类的例子，会让文章失色很多。更甚者，文章中一些没有例子的空谈会让文章变得干瘪乏味毫无生气。
自从高三开始转写议论文后，我苦于在写作的时候没有充足的例子可以引用，在老师的建议下，于是自己用A4白纸订了大约50页的一个本子，封上封面，作为自己平常积累素材的本子。在平时买到的高考作文杂志上可以搜集到很多很好的素材和论证的文段，我会摘抄下来然后在最后附上文段来源文章的题目。这是一个很享受的过程，将那些优美的文段工整地抄在素材收集本上，看到那些工整的文字，是一件很有成就感的事。我每天都坚持抄一到两个素材文段，养成习惯后，我开始分不同主题搜集，首先在每一页的左上角写上这一页要摘抄的文段的主题，比如“公平”、“爱国”等等，然后把自己碰见的好的文段分门别类地摘抄上去。一天、一周、一月、一学期，到了高三寒假地时候，我发现自己已经用去了一大半的积累本，在考试中写作文的时候也感到越来越游刃有余了。积累素材的工作一直持续到高考前一周，在这之间的时间里，每天早上我都会抽出两个小时，阅读和记忆积累本上的文段，在模考前复习语文的时候也将整本素材浏览一遍作为语文作文的复习。
作文审题也是高考作文得高分的关键一环，正如导引方向的罗盘，如果找错了方向则南辕北辙了。由于高考语文的题量很大，很多时候我们写到作文的时候就只剩不到一个多小时的时间了，而且有时遇到很短的作文题目，审题难度很大，这个时候开始审题，由于心里着急很可能分析偏了题意，甚至找不出主题而导致在作文中失掉很多分。关于这一点，我有一个很有用的小窍门，那就是调整自己的做题顺序。因为拿到试题后，还没有正式开始考试，不允许动笔答题，我会用这段时间读一两遍作文题目。虽然在正式答题的时候并没有思考作文，但作文题目已经在脑中留下了一个模糊的印象，在前面大约一个半小时的答其他题目的时间里，其实大脑已经在潜意识中开始对作文的思考了，到写作文时，就可以很快找准题意了。调整做题顺序的小窍门帮我节省了很多时间，而且在其他科目的考试中，这也是一个很有帮助的提分方法。
除了上面两点，写出工整的卷面也是取得高分作文的技巧。因为阅卷老师面对多如牛毛的作文，很容易感到疲惫，往往只是粗粗浏览一遍就凭感觉将作文划归到某一档，给出了相应的分数，一篇工整的作文可以给阅卷老师留下很好的印象。
高考语文作文是在短时间内考察思辨能力、写作水平和心理素质的过程。在漫长而有些繁冗的准备过程中，需要每天都去坚持积累和温习素材，也要定期写作练习。然而，“独上高楼，望尽天涯路”后，一定会是“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的惊喜！
高中语文考试中，作文是一项比较重要的考核内容，其所占分数比例也是比较大的。因此提高语文写作能力水平大势所趋，优学优考建议可以从以下方面入手：
兴趣是最好的老师，我们都知道兴趣是做好一件事的关键性因素。而我们不少的学生一到写作文时就叫苦连天，他们害怕讨厌写作，写作也是纯粹为了凑字数，更别谈什么兴趣了。
因此要想提高作文写作能力，首先应该培养孩子的兴趣。生活是作文的主要源泉，要不断充实孩子的生活，让孩子在生活中接触自然，接触社会，有所见所闻，有所思所感，才能产生作文的念头。正因为这样，孩子才有了写作的兴趣。
孩子除了在课堂所学习的一些内容外，家长还要注重加强孩子的课外阅读能力，不断的开拓孩子的视野，拓展思维能力。给孩子多买一些适合孩子这个年龄阶段的课外书，有一个明确的读书计划，比如一个月要让他读几本书，一本书看完以后及时的写一篇读后感。
读中积累语言指的就是在读书的时候要做好阅读笔记，在阅读课外和阅读文章的时候，在发现比较好的一段话和一句话时，可以将其摘抄在一个小本上，进行分类归纳。
在考试中，要学会活学活用，恰当的运用所学知识。很多同学在考前盲目的背诵一些写作模板，考试时胡乱拉扯一段，考试结果可想而知。
写作时看清题目要求，切记不要偏离主题。在开头结尾时可以充分发挥自己的才能，恰当的运用一些比喻排比句子，也可以把平时识记的言语诗句用在开篇，会让阅卷老师眼前一亮，作文档次也可以明显提升。
写作是一项慢慢积累的过程，善学者，事半功倍。相信孩子的写作水平会慢慢提升的，加油！如果你还有哪些学习方面的问题，欢迎和我联系，联系方式如下。
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