个别同学跟不老师的教学节奏，不能把这板子打在老师一个人身上，还要打在家长的身上。为什么这么说呢？

　　第一，老师课上面对的是全班同学，而学生素质和能力却参差不齐。在义务教育阶段，很多班级都存在学生素质差异化现象，可以用好中差来形容。而老师面对一节课的教学任务，无法兼职到差生，只能以中等生听懂为基本原则。对于差生来讲，则需要家长课外去下功夫了，从这点上来说，老师无法为差生放慢教学进度。

　　第二，如果有老师为个别同学放慢教学进度，就是对全班同学的不负责。就拿课堂纪律来说吧，如果老师前面上课，有个别同学不断破坏课堂纪律，而老师又不得不停下来课而去管理课堂纪律，肯定会拖堂或讲不完。面对这种情况，老师只能放弃对个别学生的关注，优先把课堂教学任务完成，而老师这样做则是对全班同学负责的表现。

　　第三，老师不是万能的，唯有老师与家长共同配合才能解决根本。现在家庭教育成了最大的短板，很多家长根本不重视对孩子的品德教育，结果就导致一些孩子在家里得不到良好的家教。这样的孩子到学校里学习态度差，遵守纪律意识差，心思不在学习上，老师即便想兼顾这样的学生，也是有心无力，因此，家长对孩子负责才是根本。

　　当然，凡事都要全面看问题，如果老师教学水平一般，管理素质也一般，恐怕整体课堂秩序会较差，连全班同学正常上课都无法保证，这样的老师就属于不合格的。这种现象有没有，当然有，只是不多。

　　不为个别同学放慢教学进度，就是不负责任吗？

　　对于学习或者掌握一门其他的技能，不同的人学习速度是不一样的。

　　比如有的人天生就有一副好嗓子，有的人天生对音律的感觉就比较好，有的人天生就有较强的记忆力，有的人天生动手能力强……他们在学习相关专业知识的时候，自然比其他人快。

　　同样对于学习，一个班里边有几十个学生，由同一个老师教授，学生对知识掌握的程度却大不相同。不管老师如何努力，都会有差异，我们要承认学习差异性的存在。

　　每年什么时候开学？什么时候期中考试？什么时候期末考试？什么时候放假？这都是既定的。

　　同样对于教学进度来说，也是由教育管理部门拟定的，老师作为一个实施者，必须按照计划进行实施，否则不能按教学计划完成相应教学任务，是属于失职务，是要被惩罚的。

　　教学进度是经过相关人员研究制定的，不是拍脑门儿决定的，它具有很强的科学性、以及可操作性。

　　我们看问题，讲事情，要看多数情况、要看主要方面。不能以个人或一小部分来谈论事情的正确与否。

　　按照正常教学计划，多数学生是能够接受的，这是对多数学生负责，这一点也能很好的被理解。

　　学校里的某些学生学习不好，这需要老师的关注，正因为学习不好，才更需要老师的关注。

　　作为父母，知道自己孩子在学习方面和其他同学有差距，就要勇于面对，去想办法解决。这才是父母们真正需要及时处理的。

　　教育是一个系统工程，是一个循序渐进的过程，在教育孩子的过程，需要家校协同，共同教育好孩子。

　　老师为了个别学生而放慢教学进度，是最大的失职！

　　无论怎样个别的学生，教师都不会为了他而改变自己的教学进度。无论是特别差，还是特别优秀。教师的教学进度是固定的。或许有时偏快，或者偏慢，但那一周教到什么地方，都是经过仔细研讨过的。

　　这是用来照顾大多数学生的！

　　老师不为个别学生放慢教学进度在实际教学中十分正常，不能说他/她不负责任，反而是负责任的表现。

　　所以，如果学生发现自己跟不上老师的教学进度，不能怪老师不负责任，而是要体谅老师，更加努力学习才是。学习上碰到困难解决不了的，亦可以随时求助于老师。一味地埋怨不解决任何问题。

　　一个班级几十名孩子，每个孩子间都有差异，这实属正常。老师授课关注大多数，制定教学计划和教学设计也重点针对大多数，不可能因为极少数学生跟不上就无限期放慢教学进度，毕竟每学期教学时间很有限。但对于极个别接受能力差的学生而言，一是加强个别辅导，让这些学生尽快跟上，不能如滚雪球一样越积越多。二是家庭教育及时跟进，记不清哪位专家说过，一个好父亲或母亲抵得上二百个好老师。

　　老师的教学进度要根据大部分人来定，不会因为个别人跟不上放慢教学进度。

　　因材施教，分层教学这种情形在我们的教育过程中时有发生，举个简单的例子来讲，高中教育的时候就会分成快班和慢班，这本身就是一种合理的制度，但是对于一些不良媒体的引导下，很多家长非得攻击这种制度。本身一种合理的制度，结果遇到攻击和进行了中止，本身对学生就是一种不公平。

　　可是在于大多数学习的过程中，我们无法把每个孩子进行一些按照成绩分对的方式，所以说班级里就会出现了一种，10个人有50个层次的说法，这种情况下老师只能是照顾大多数，甚至只能照顾到。百分之八九十左右的样子，班级里最后的3~5名必定会被放弃，因为这样才是最大的公平。

　　我们在讨论不能照顾最后几位同学的时候，我们是否想过老师照顾大多数同学的时候，没有把最好的那几名学生特殊照顾，是不是也是一种不公平呢？

　　你说家长一旦遇到了这种情形，应当思考的问题关键在于孩子的学习方法和学习态度是否出现了问题，这些方面出现了问题，那么在与学校教育的过程中，孩子的成绩永远无法得到提升。

　　我想如果家长能够和孩子一起充分认识到学习的过程，孩子能够更改自己的学习态度和学习习惯的话，成绩的提升只是早晚的过程，当然在这一个过程中还是应当付出较多的努力，毕竟我们过去所知道的笨鸟先飞呗呀，等等类似的话已经表明了时间是最公平的，没有人可以耍聪明，不学习要取得好成绩。

　　因此题目中所描述的这种现象，我的观点就是，如果不能彻底实行分层教学的话，所以只能照顾大多数。

　　学校里面的老师不是外面的教育机构，不可能为个别孩子的学习落后的问题而放慢教学进度，如果这样做就是对大多数学生的不负责任。

　　现在的学校里面都会分成快班和慢班。对于不同的班级都会有相应的教学方法和教学进度安排。只要一个老师安排的教学进度是符合班级大多数学生的学习情况的，那么这样的教学进度就是成功的。

　　普通学校里面的老师是要保证，大多数的同学的总体分数达到教学的要求。只要培训机构里面的老师才要保证他所带的每一个学生的学习的进步情况。

　　像针对提问者提到的这种问题，如果说班上有一些学生，他的学习跟不上班级的大多数的同学，那么其实是可以建议他到教学进度更慢的慢班中去学习的。或者可以建议他到培训机构进行补课。当然啦，如果说作为一个在校的老师，愿意免费给孩子额外的补课的话，这也不是什么大的问题。毕竟国家禁止在校的老师给孩子做有偿补课和家教。在不违反国家规定且不丢工作的前提下，额外的付出，只要自身是觉得值得的，就没有什么问题。

　　总之，千万不可以为了班上的少数几个人而影响了绝大部分学生的学习进度，如果班上绝大多数的学生因为教学进度的不合适导致了总体分数的下降，或者是由于这样的调整，导致教学上面虎头蛇尾最后导致分数下降，那么对于学生个人以及学校的业绩都是非常的不好的。

　　按照合适的教学进度，坚持按照进度来教学，这既是对学生负责，又是对学校负责，也是对自己的工作负责。

　　老师不为个别同学放慢教学进度就是不负责任吗？

　　感谢邀请。肯定不是啦，教学进度上级教育部门，学期给教师发放各科教学进度表，做为每个老师的主要参照依据。而且老师不能因为个别学生而加快或者放慢教学进度，如果确有个别学生成绩有点差，跟不上同学们的教学进度，老师可以利用课余时间给他（她）适当辅导，让这些个别学生尽快赶上其他同学，赶上教学进度。当然了，老师不会放弃学困生的，对那些跟不上进度的学生会给吃“偏食”，老师永远是负责人的。

　　我们先来了解一下什么是教学进度，教学进度简单来讲就是根据教学大纲和教材内容制定的一个教学计划。是很科学合理的安排。所以教学进度既不由老师决定，也不由学生决定。老师们授课的快慢都是由大纲和教材决定的。所以老师们是不会随便改变教学进度的，一定要紧跟进度，否则教学任务完成不了。

　　甚至老师们一般情况下会稍微快点，留出足够的时间练习，对几乎所有的学生来说，没有足够的练习是不可能取得好成绩的。熟能生巧这个成语已经说的很明白了，只有足够熟练才能举一反三。

　　那么对于老师们不给个别学生放慢进度就不是不负责任，反而是负责任的一种表现，老师们得对大多数学生负责。对于一个跟不上学习进度的学生，那基本上就是他没有认真对待学习。这个锅可不能由老师来背呀。